Весной мы в сообществе Digital Learning приняли решение: попробовать на каждый месяц выбирать единую тему, которую наши постоянные авторы могли бы раскрывать в течение месяца — каждый со своей стороны, из своей уникальной экспертизы и опыта.
На июнь была выбрана тема «Где и как люди учатся, кроме курсов». За месяц наши прекрасные авторы выпустили более 20 публикаций, и каждая — это интересный взгляд на одно и то же явление, но с разных сторон. Собрали для вас дайджест, чтобы летом, в спокойной обстановке, можно было перечитать всё разом или по очереди, и собрать свою карту «некурсового» обучения )
⭐️Самообразование и рефлексия
Михаил Осипов открыл тему месяца и показал, что самообразование — это не «почитал и забыл», а навык превращать разрозненные материалы в систему под конкретную задачу:
🟡Самообразование и саморегуляция — почему в самообразовании мотивация уступает место саморегуляции, и как собирать материалы под конкретную задачу.
🟡Обучение действием с нейросетью — как Михаил создал Telegram-бота для команды, не зная JavaScript, и применил метод action learning Реджинальда Реванса.
🟡Обучение через объяснение — почему, готовясь объяснить тему другому, мы сами начинаем понимать её глубже.
🟡Личная база знаний как образовательное пространство — как телеграм-канал из 400+ материалов стал для автора полноценным способом самообразования.
🟡Обучение через ошибки — об эффективном обучении через выделение типичных ошибок.
⭐️ Обучение через искусство и кино
Диана Зверева напомнила, что искусство — это не «отвлечение от работы», а мощная точка роста:
🟡Обучение через искусство — почему в программах высшего класса (Сколково, «Великие Визионеры») сознательно используют искусство, и как докладная записка Сталину стала иллюстрацией на мастер-классах.
🟡Стоило ли смотреть этот фильм? — топ-3 фильма, которые прокачивают управленческие навыки, и кинометафоры в образовательных курсах.
⭐️ Продуктовый подход к обучению
Варвара Егорова посмотрела на тему глазами продуктового аналитика:
🟡Time to Value в EdTech — почему пользователь должен почувствовать пользу раньше, чем дойдёт до результата.
🟡Activation в EdTech — чем активация отличается от онбординга, и почему «открыл первый урок» — это ещё не обучение.
🟡Activation вне курса — самый сильный пост серии: момент активации наступает там, где знание впервые влияет на действие в реальной жизни.
⭐️ Обучение через ИИ и технологии
Алексей Миляев исследовал, как нейросети и игровые среды меняют привычные форматы:
🟡Теория без практики: эффективность AI-тренажёров — как ИИ-симуляторы превращают знания в умения через безопасные итерации.
🟡Парадокс Джевонса и ИИ — о том, почему технологии не убивают профессии, а взрывают спрос.
🟡Вайб-экселинг — как ИИ позволяет пользоваться инструментами на уровне, до которого самостоятельно пришлось бы расти месяцами.
🟡Я изменил мнение об ИИ-напарниках — сервер World of Warcraft и неожиданная мысль: может, ИИ в деловых играх — это не компромисс, а психологически комфортная среда?
⭐️ Обучение через истории и культурный код
Светлана Хамитова показала, что рассказывание историй может быть полноценным учебным форматом:
🟡Рассказывание историй в группе — универсальный инструмент, которому нужны только люди и их истории.
🟡Развитие через кризис и культурный код — полемика с Андреем Теслиновым: да, развитие требует встречи с реальностью, но нужна опора и доверие.
⭐️ Обучение через клубы и игры
Федор Моросеев напомнил, что игра и клуб — древнейшие формы обучения, которые актуальны как никогда.
🟡Образовательные клубы — почему клубы ценны дружескими связями, а не формальной программой.
🟡Игра — обучение в процессе — разница между Play и Game, и почему оба типа игр учат по-своему.
⭐️ Архитектура обучения и исследование контекста
Наталия Горбачевская показала, что 80% усилий по дисциплине — это ещё до старта курса, а корень проблем с переносом навыков часто лежит вне учебного запроса.
🟡Дисциплина в обучении — принцип 80/20: проактивные меры против реактивного администрирования.
🟡3D исследование до обучения — почему включённое наблюдение на рабочем месте важнее фокус-групп.
⭐️ Обучение через художественные рассказы
Татьяна Иванова предложила особый формат — короткие рассказы, в которых учебные ситуации проживаются как литература.
🟡Не по плану — история о бизнес-тренере, который не понял, чему научил, но помог собственнику решить реальный конфликт.
🟡Мимо кнопки — история о презентаторе, который столкнулся с реальным производством и понял разницу между слайдами и работой.
Огромнейшее спасибо нашим авторам Михаилу, Диане, Варваре, Алексею, Светлане, Фёдору, Наталии и Татьяне — за ваше экспертное мнение, уникальный опыт и раскрытие темы с совершенно разных сторон 🔥
Тема июля: Культура обмена знаниями: почему в одних компаниях учатся живо, а в других — формально. Впереди много интересного, не переключайтесь!