Полезная статья вышла в European Business Review о том, как традиционные бизнес-школы с многолетней историей встраиваются в новую реальность, отвечают внешним вызовам и борются за сохранение лидерства на рынке образовательных услуг. Давайте посмотрим, что можем взять себе?
Образовательные учреждения с длинной историей находятся сейчас под постоянным давлением, от них требуют изменений и повышения эффективности. Иногда стремление таких организаций меняться выглядит хаотичным и чрезмерным, что очень заметно на примере российской средней школы. Многие институты, в первую очередь ВУЗы, меняются с трудом, десятилетиями сохраняя статус-кво и собирая все более отрицательные отзывы от думающей и амбициозной молодежи — своих целевых клиентов.
Какие вызовы заставляют образовательные структуры не просто меняться, а искать и внедрять инновационные подходы? В значительной степени внешние. Формирующаяся «экосистема» ожиданий стейкхолдеров, гос. регулирование, запросы бизнеса, все возрастающие требования к длительному образовательному эффекту.
Например, студенты ожидают, что ВУЗы помогут им освоить специальности, которых еще не существует, для работы в индустриях, которые только начинают зарождаться.
Как бизнес-школы внедряют инновации?
👉 Во-первых, через свои основные виды деятельности:
❤Обучение. Редизайн программ и цифровая трансформация. Традиционные методы обучения дополняются практикоориентированными проектами.
❤Исследования. Подразделения направляют фокус на сферы социального влияния. Многие нишевые темы выходят из тени и становятся мейнстримом.
❤Вовлечение. Нетворкинг, создание сообществ, советов, взаимодействие с партнерами и попечителями помогают образовательным организациям оставаться релевантными и востребованными.
👉 Во-вторых, рамку процесса создания значимых и устойчивых инноваций в образовании можно описать в четыре этапа:
На входе: студенты, образовательная экспертиза, финансовые ресурсы, отраслевые стандарты.
Процессы: обучение, исследования и институциональные практики, которые впитывают и интерпретируют входные данные.
На выходе: новое знание, обученные студенты и понятные прозрачные данные, подтверждающие результат.
Итог: весомый вклад в развитие социальных и бизнес-практик.
Эта рамка говорит об одном: инновации в образовательном учреждении — это не изолированная история. Это создание потока активностей, которые системно связывают образование и его воздействие на более широкий круг заинтересованных участников.
Востребованные образовательные учреждения не просто предоставляют знания, а активно участвуют в создании структур будущего. Как это было, впрочем, всегда, и в истории нашей страны тоже. Для этого стоит меняться, согласитесь?
Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning
Источник:
How Do 200-Year-Old Institutions Innovate? The example of Business Schools. The European Business Review, Jan-Feb’26
P.S. Если вам интересен первоисточник, пишите в личку, поделюсь материалом.