Предыдущим постом я постарался обрисовать сложность этого вопроса. Сколько лет достаточно для получение профессии и становлении востребованного специалиста.
Неверно заданный вопрос приводит к неверному ответу. Правильно задать вопрос: а какого специалиста мы хотим получить и за какое количество времени его можно обучить? И чем начинающий разработчик отличается от выпускника школы?
Как писал ранее: программисты в разных предметных областях все больше походят на специалистов из этих областей, чем собственно на программистов. Программирование становится общим навыком. Это закрепляется через промт-инжиринг и практиками no-code разработки.
Дети с раннего возраста сталкиваются с цифровым миром. Дети сталкиваются с профессиями, которых не было в XX и XIX веке. Для объяснения этих профессий нужны знания, которые преподают только в старших классах, а то и в ВУЗах.
Но поняв это мы можем получить разработчика еще со школьной скамьи. Робототехнику можно изучать в кружках, и на уроках технологии. Алгоритмы можно давать не в рамках информатики, а как учил Аль Хорезми вместе с алгеброй. А основы логики можно рассказывать в начальной школе.
Вопрос не сколько, а чему учить. И понимая это можно просто посчитать сколько это займет времени. Ведь может возникнуть ситуация что индустриальная школа (колледж, вуз) настолько оторвется от реальности, что будет преподавать “законы птолемея” вместо “законов коперника”.
Но как писали фантасты XX века дети смогут управлять сложными машинами не понимая их сложности, но понимая их предназначение. А значит к 16ти годам мы можем получить джуниор разработчика, если конечно это требуется.
Моросеев Федор и команда сообщества Digital Learning