Добрый день, коллеги 👋🏼С вамиОсипов Михаил.
Продолжаем тематическую серию публикаций о том, где и как люди учатся, кроме курсов.Первый материал рубрики находится здесь, второй — здесь.
Ещё один из интересных способов учиться — это попробовать объяснить материал другому.
Ведь когда мы готовимся чему-то научить другого человека, нам самим приходится глубже разобраться в теме, чтобы увидеть собственные пробелы.
Причём у подхода существуют эмпирические основания. Исследования показывают, что ожидание необходимости обучать другого человека может улучшать запоминание материала.
Кроме того, когда мы объясняем материал другому, мы вынуждены извлекать знание из памяти, а извлечение — это один из наиболее эффективных механизмов обучения (про поисковую практику есть материал на канале).
Поэтому обучение другого человека часто помогает самому лучше понять материал, а иногда и найти новые идеи.
У меня это очень хорошо проявляется в преподавании на своих учебных курсах.
На последнем курсе по моделям проектирования учебных программ я несколько раз ловил себя на том, что сам формулирую новые инсайты.
Причём часть из них возникали до занятия (когда готовил учебный материал), а часть во время проведения занятий, когда объяснял тему, задавал вопросы обучающимся, вместе с ними разбирал задания на интерактивной доске и т.д.
Например, когда мы с коллегами разбирали модель проектирования учебной программы от опыта, я объяснял, как опыт целевой аудитории аудитории может менять содержание программы.
В одном из примеров речь шла о руководителях из IT-сферы. И пока я пояснял кейс, пришёл к выводу, что предыдущий опыт обучающихся — это материал, из которого фактически можно собрать учебную программу.
Безусловно, данный подход используется мной не только во время преподавания, но и при создании материалов для своего телеграм канала, ответов на вопросы подписчиков, наставничества и менторинга команды и т.д.
Коллеги, а у вас был опыт, когда вы лучше понимали тему именно после того, как объясняли её другим ❓