Тема тьюторства волновала меня ещё на старте моей работы в сфере онлайн-обучения. Уже тогда мне было очевидно, что хорошо поставленный процесс “тьюторства” может повышать эффективность обучения, как в академическом, так и в корпоративном секторе, но вот обосновать это было проблематично.
Рано или поздно желание “автоматизировать” и “оптимизировать” приводило к тому, что доминировать начинали программы и курсы без сопровождения. В 2020 году вопрос этот стал наиболее острым – судорожные попытки переводить всё и вся в онлайн, привели к осознанию важности и умению вытраивать сопровождение обучения.
И вот интересная новость – в 2022 году в ГАУ ИДПО ДТСЗН было проведено научное исследование, чтобы узнать, насколько участие тьютора в программе повышения квалификации с применением электронных образовательных технологий влияет на рост образовательных результатов и вовлеченность обучающихся.
Не скажу, что исследование дало ответы на все вопросы и чёткое обоснование, но это хороший заход и лучше чем просто слова и интуиция. Жаль коллеги не добрались до измерения влияния на мотивацию, но даже выявленное доказательство повышения уровня знаний это интересно!
Познакомиться с исследованием подробнее можно по ссылке на сайте ИДПО: https://soc-education.ru
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning